TACIT, une plateforme de pédagogie différenciée
TACIT aide à développer les compétences en compréhension implicite, en vocabulaire et en orthographe grammaticale à travers un apprentissage adaptatif et des contenus issus
d'un projet scientifique validé.
La plateforme s'adresse principalement aux établissements scolaires (présentation) et aux orthophonistes (présentation). C'est un projet issu de la recherche et porté par l'Université Rennes 2.
L'accès à TACIT est payant, mais à but non lucratif.
Vous pouvez consulter nos tarifs ou demander un devis.
La plateforme s'adresse principalement aux établissements scolaires (présentation) et aux orthophonistes (présentation). C'est un projet issu de la recherche et porté par l'Université Rennes 2.
L'accès à TACIT est payant, mais à but non lucratif.
Vous pouvez consulter nos tarifs ou demander un devis.
Une pédagogie différenciée pour des profils variés
Dans une classe, un établissement ou un cabinet, les besoins ne sont jamais homogènes.
TACIT permet de proposer des activités ajustées aux niveaux et aux rythmes de chacun,
afin de faire progresser tous les lecteurs sans uniformiser les parcours.
Un apprentissage adaptatif au service de la progression
Le fonctionnement adaptatif de TACIT met en relation le niveau réel de l'utilisateur
et la difficulté des exercices proposés. La plateforme aide ainsi à construire des
parcours cohérents, progressifs et plus efficaces en compréhension implicite, en vocabulaire et en orthographe grammaticale.
Un projet scientifique construit dans la durée
TACIT est issu d'un travail de recherche
mené depuis 2006 par une équipe
pluridisciplinaire, associant chercheurs et professionnels de terrain. Cette base scientifique
donne à la plateforme sa cohérence pédagogique. Les retours des utilisateurs et des articles de presse sont également positifs.
Une interface pensée pour apprendre
Notre plateforme adopte une interface volontairement épurée. Ce choix repose sur des principes issus des sciences cognitives :
la mémoire de travail étant limitée, toute distraction inutile peut nuire à l’apprentissage.
En réduisant les éléments superflus, nous limitons la charge cognitive et permettons à l’apprenant de se concentrer sur l’essentiel. Résultat : une meilleure compréhension, une progression plus rapide et un apprentissage plus efficace.
En réduisant les éléments superflus, nous limitons la charge cognitive et permettons à l’apprenant de se concentrer sur l’essentiel. Résultat : une meilleure compréhension, une progression plus rapide et un apprentissage plus efficace.
Une organisation simplifiée pour les enseignants
TACIT permet de gérer simplement des classes, des groupes et des parcours de travail
adaptés aux besoins des élèves. L'enseignant peut organiser l'utilisation de la plateforme
sur la durée, suivre la progression de chacun et disposer d'un cadre clair pour faire vivre
une pédagogie différenciée, sans complexifier son organisation.
Plusieurs modes d'utilisation pour les orthophonistes
La plateforme peut être utilisée comme support d'accompagnement, d'entraînement ou de
remédiation, selon les besoins des patients. Cette souplesse permet aux
orthophonistes d'intégrer TACIT à leur pratique de différentes façons, avec un outil
structuré, progressif et fondé scientifiquement.
Des résultats facilement interprétables
Les résultats proposés par TACIT sont conçus pour être rapidement lisibles. Ils permettent
d'identifier les écarts, de visualiser les progrès et d'ajuster les activités proposées
en fonction des besoins observés. La plateforme aide ainsi à prendre des décisions pédagogiques
ou de suivi à partir d'indicateurs concrets.
Une équipe pluridisciplinaire
L'équipe TACIT réunit enseignants-chercheurs,
spécialistes des apprentissages, expertises statistiques, développement informatique
et pratique orthophonique.
Fanny DE LA HAYE
ESPE de Bretagne et LP3C
Maître de conférences en psychologie cognitive : apprentissages scolaires et acquisition du langage.
Karine LAVANDIER
Orthophoniste
Professionnelle associée au projet pour l'ancrage des usages et des besoins de terrain.
Olivier LE BOHEC
Université Rennes 2, LP3C
Maître de conférences en psychologie de l'éducation : apprentissages par le biais des exerciseurs en ligne.
Yvonnick NOEL
Université Rennes 2, LP3C
Maître de conférences en psychologie statistique : modèles statistiques d'analyse des réponses aux tests et questionnaires psychologiques.
Jérémie NOGUES
Université Rennes 2, LP3C
Ingénieur de recherche, responsable du développement et de la maintenance de la plateforme TACIT.
Christophe QUAIREAU
Université Rennes 2, LP3C
Maître de conférences en psychologie expérimentale : mécanismes attentionnels mis en oeuvre dans des environnements numériques.